Ձյունը շատ հիանալի և հաճելի հրաշք է որի շատ մասամբ մարդկանց մոտ այդ հրաշալի է։ Երեխաները շատ են սիրում այս հրաշքը և հաճոյք են ստանում և ամբողջ տարին սպասում են որ այս եղանակը հասնի։ Ձյուն գալիս է և բոլոր քաղաքներին, փողոցներին և շենքերը ծածկում է և բոլոր մարմիններին սպիտակ հագուստա է հաքցնում։ Նա իր հետ ամբողջ կեղտոտություն օդից մաքրում է և տանում իր հետ։ Ժողովուրդը դուրս են գալիս և սկսում են Ձնագնդիկ խաղալ և այս գործով նրանք հիանում են։

վարորդներ այս եղանակին որոշ, երկրներում որ ձյուն շատ է գալիս շատ են ջղայնանում, որտեվ ճանապարներ փակվում է, գնալ գալ դժվարանում է և նրան չեն կարողանում շատ փող աշխատեն և այս վիճակից շատ են ձանձրանում։

Ես ինքս ձյուն շատ եմ սիրում և սպասումեմ ձմեռային արձակուրդին, որ գնալ դուրս և հեծանիվ քշեմ և հրճվեմ։ Ես որ Իրանում էի ապրում, այն տեղ ձյուն շատ չեր գալիս և 3,4 տարին մեկ եր ձյուն գալիս որտեվ այն տեղ օդ շատ չոր է և շատ կեղտոտ է և պատճառ է դառնում եր անձրեվ չգալ և ես հոյսով եմ որ այս տարի Հայաստան եմ ձյուն գա ու ես հրճվեմ այս հրաշքով։

Նախագիծ -«Ամանորյան բացահայտումներ»

Նախագծի իրականացման ժամանակահատվածը՝ դեկտեմբերի 16-20

Նախագծի մասնակիցներ՝ միջին դպրոցի սովորողներ

Նախագծի նպատակը՝

•  իրականացնել հետազոտական և վերլուծական աշխատանք
•  ուսումնասիրել տարբեր երկներում, տարբեր ժողովուրդների մոտ ինչ առանձնահատկություններ կան
•  թեման ուսումնասիրել, բացահայտել՝ ինչպես են նշել տարբեր ժամանակներում , տարբեր պատմական իրավիճակներում
•  բացահայտել՝ինչպես են նշում հասակակիցները այլ երկրներում

Իրականացման ընթացքը

•  Համացանցից, տարբեր, օտարալեզու աղբյուրներից գտնել տեղեկություններ, ինչպես են նշում Նոր տարին տարբեր երկրներում, պատմական տարբեր ժամանակահատվածներում, Կաղանդ պապը տարբեր երկրներում, ուտեստներ, հիմնավորել Սուրբ Ծննդյան հրաշքները
• Ուսումնասիրել , համադրել սկզբունքների տարբերությունը

Ամփոփում՝ պատում բլոգում, տեսաֆիլմեր, աուդիո ձայնագրություններ

1.Որ մեծությունն է կոչվում էներգիա: Պատաս․ մի ֆիզիկական մեծություն է որի բացտրում է մարմնի աշխատանք կատարելու ունակություն է։

2.Բերել օրինակներ, որոնք ցույց են տալիս էներգիայի և աշխատանքի կապը: Պատաս․

3.Ինչ միավորով է չափվում էներգիան ՄՀ-ում: Պատաս․ N , J , v ,

4.Մեխանիկական էներգիայի ինչ տեսակներ գիտեք: Պատաս․ Քամի, ջուր, արեվ , քարէ ածուխ, նաֆտ

5.Որ էներգիան են անվանում կինետիկ: Պատաս․ մարմնի շարժմամբ պայմանավորված էներգիան կոչվում է կինետիկ էներգիա

6.Ինչ մեծություններից է կախված մարմնի կինետիկ էներգիան: Պատաս․

7. Ինչ բանաձևով է որոշվում մարմնի կինետիկ էներգիան: Պատաս․

8. Երբ է մարմնի կինետիկ էներգիան զրո: Պատաս․ երբ նրա արագություն զրո է և սրանից հետեվում է որ կինետի էներգիյան զրո է։

9.Ինչպես է փոխվում մարմնի կինետիկ էներգիան ՝։ Պատաս․  բ.հավասարաչափ արագացող շարժման դեպքում,

   ա. հավասարաչափ շարժման դեպքում,

   բ.հավասարաչափ արագացող շարժման դեպքում,

   գ.հավասարաչափ դանդաղող շարժման դեպքում:

10.Որ էներգիան են անվանում պոտենցիալ: Պատաս․

11.Բերեք պոտենցիալ էներգիայով օժտված մարմինների օրինակներ: Պատաս․

12.Ինչ բանաձևով է որոշվում Երկրից որոշակի բարձրությամբ մարմնի պոտենցիալ էներգիան: Պատաս․

13.Փոխվում է արդյոք Երկրի մակերևույթին զուգահեռ թռչող մարմնի պոտենցիալ էներգիան: Պատաս․

14.Մարմինն ընկնում է որոշակի բարձրությունից: Ինչպես է փոխվում նրա պոտենցիալ էներգիան անկման ընթացքում: Պատաս․

15.Ինչպես կարելի է համոզվել, որ սեղմված զսպանակն օժտված է պոտենցիալ էներգիայով: Պատաս․

16.Կատարելով անհրաժեշտ չափումներ՝ հաշվեք սեղանին դրված որևէ առարկայի պոտենցիալ էներգիան հատակի նկատմամբ: Պատաս․

մի փոկրիկ տղա, New York քաղաքում խանութի դուրս կանգնածեր և սպասումեր որ իր հայրը խանութից դուրս գա։ Այդ տղի քույր ուժեղ հիվանդացելեր և պետքեր որ իր համար դեղ առնին ու վերադառնային տուն։

Տղան իր հօր տեսավ որ խանութից դուրս եկավ բայց չգնաց իր կողմ։

Նա իր աղջկան նամակ է գրում և ներողություն է խնթրում որ չի կարող, սուրբ ծննդյան իր մօտ լինի և պատմում է թէ ինչ պես է իր մանկություն անցկացրել։ Չարլին ասում է որ ես գնում էի Լօնդօնի փողոցներում պարում էի և ծաղրածու էի դառնում որ փող աշխատեմ։ Նա նոյն իսկ սկսում է իր դստրին Ջերալդինային խրատի կյանքի մասին, նա ասում է դու խաղացող թէ ինչ որ դառնաս միշտ հիշիր որ դու իմ աղջիկնես, բայց երբեք քեզի ուրիշներից բարձր մի կարցի և երբեք ուրիշների հետ վատ մի վարվի և ուրիշների հետ ել շփվի ու անարժեք մի կառծիր։

Ասում է որ աղքատներին օգնիր, քեզ շատ բարձր մի զգա, հպարտ մի եղիր և այլ խրատներ որ իր ազջկան ասի որ իրեն շատ բարձր չզգա։

Աշխարհի բոլոր կետերում մարդիք իրավունք ունեն որ իրենց մշակութային և անձնական ազատություն ունենալ։ Աշխարքի շատ երկրներում այդ հնարավորություն կա որ մարդիք իրենց անձնական ազտություն ունենալ բայց նոյնիսկ երկրներ կան որ այդ իրավունք չեն տալիս և այդ տեղի ապրող ժողովուրդ պետքա որ իրենց կրոնի հանդեպ իրավունք և ազտություն ունենան և այլուր։

Ազատություններ տարբեր տեսակների են, օրինակ խօսքի ազատություն, մտքի, ֆիզիկական, ապրելու, կրօնական և այլ ազտություններ։

Իմ կարծիքով իմ ազատություն այն է որ կարողանամ ինչ ձեվի որ ուզում եմ դուրս գալ և դրսի աշխարհ տեսնեմ։ Խօսքի ազատություն որ կարողանամ իմ խօսք, իմ կարծիք միուսներին արտահայտեմ և իրավունք չտամ մի հոգի իմ ազտությունս ինձնից առնի և չկարողանամ ոչմի գործ իմ ազատության համար կատարեմ։ Հաջորդ ազատություն որ ես սիրումեմ ֆիզիկական ազատությունն է։ Ես սիրում եմ տնից դուրս գալ գնամ փողոցներ ման գալ և հեծանիվ քշեմ և իմ շրջապատս ավելի լավ ճանաչեմ։ Ես այն ժամանակ իմ ազատությունս չեմ զգում երբ տնից դուրս չեմ գալիս և պարապ նստածեմ, Ես եթե ել այս վիճակում եմ լինում սիրում եմ որ մի բանի հետ զբաղվեմ, օրինակ գիրք կարդամ, համակարգչային խաղեր խաղալ և այլ գործեր և այս պիսով ես զգում եմ իմ ազտությունս։

Ազատությունննել ունի իր սահմանափակումներ։ Օրինակ մարդ պետքա որ իր ազտություն ունենա բայց չիպիտի իր սահմանից անցնի և օտար ների համար խնթիր կամ դեպք պատահի և խնթիր առաջանա։ Օրինակ Ամերկայի նման երկրում այնքան ազատություն կա որ գիժ և դաժան մարդիք որի կյանքից կշտացելեն զենքեն ձեռք առնում և գնում դպրոցներում և աշակերտների համար վտանգեն ստեղծում կամ գնում են փողոցներում և գժավարի ավտո են քշում և վտանգեն առաջացնում կամ գողական խմբեր կան որ զենքեն ձեռք առնում և անմեղ մարդկանց սպանում են և դա իրենց համար մի հատ զբաղմունքա և մեր մի հատ հեռու բարեկամներից, ուզեցելեր տնից դուրս գալ նստել ավտոն որ հենձ այդ ժամանակ իրեն զենքով սպանելին։ Բայց երկրներ կան որ շատ քիջ ազտություն են տալիս և այդ պատճառովել այնտեղի ապրող ժողովուրդ չեն կարողանում օտար ազատ երկրների նման որ ավելի շատ ազատություն ունեն, առաջանան և զարգանան։ Այսպես երկրներ որ իրենց կանոնադրություններ կրօնի վրայով են վորոշում շատ չեն զարգանում բայց Եվրոպական երկրների նման որ իրենց կանոնադրություն կրօնի վրայով չէ ավելի շատ են առաջանում և զարգանում որտեվ սահմանափակումներ չկայ։

Այս տեկստ պատմում է թէ մի տարի, սուրբ ծնծդին նյո Յորք քաղաքում մի հատ համերգ է կազմակերպվում որպեսղի աղքատ երեխերքի գումար հավաքվի և իրենց համար ծաղսվի։

Ձմեռ պապ բեմ է գալիս։ Նա հատ հատ երեխերքից հարցնում թէ իրենց անուն ինչ է, քանի տարեկան են, որտեղ են ապրում և ինչ են ուզում Ս․ Ծննդի համար։ Երեխաններ նրան պատասխանում են և ասում են թէ ինչ են ուզում բայց ձմեռ պապ նրանց ոչինչ չի տալիս և երեխաներ բեմից թողնում և գնում։

Ժողովրդի միջից մի երիտասարդ վեր է կենում և ասում է թէ դու ինչի նրանց ուզած նրանց չես տալիս։ Ոստիկանը գալիս է և փորձում է որ նրան սրահից հեռացնի բայց նա չի գալիս։ Նա ասում է որ ես այս երեխերքին իրենց ուզած նվերներ կտամ բայց ոստիկան չի հավատում և ծիծաղում է։ Նա հաջողում է բարձրանալ բեմ և սկսում է թէ ձմեռ պապին և թէ երեխաներին խրատել։

Երտասարդ իր խօսքերի մեջ ասում է երեխերքին որ դուք պետքա ինչ որ ունեկ դրանով բավարարվեկ և ավելնորդ բաներ չուզեկ։ Այդ բաներ որ դուք ուզումեկ, գործիքներեն և կլինի որ խանութ ներից դրանք գնել։ Դուք բաներ ուզեկ որ չեկ կարող գնել օրինակ երջանկություն, սեր և այլ բաներ։ Նա շարունակում իր խրատել և խօսում է ձմեռ պապի հետ և ասում է թէ

• Սահմանել  «Ավանդական հասարակություն» հասկացությունը, նրան առնչվող 10 հասկացություն։ Պատաս․ Այս նոր դարերում արեվելքի երկրներ շատ հետ մնացին եվրոպական երկրներից և պատճառնել այն եր որ մինչարդյունաբերական դարաշրջանում ստեղծված հասարակության բնույթի մեջ էր։ Այս հասարակություն երկար ժամանակ մնաց անփոփոխ և դրա համար ել Ավանդական Հասարակություն անվանում ըստացավ։ սովորական պայմաններ են պետության բացառիկ դերը, սովորույթների և ավանդույթների վրա հիմնված մարդկանց հոգևոր կյանքը, ապրելակերպը և հարաբերությունները։ Այս հասարակության մեջ էին մտնում; Իրան, Թուրքիան, Չինաստան, Հնդկաստան և այլ երկրներ։ Այս հասարակության գլխավոր ղեկավարներ Միահեծան ղեկավար։ Կարգ ու կանոնները պահպանվում էին, բանակի, ոստիկանության և դատապարտի միջոցով։
• Ավանդականությունը Արևմուտք- Արևելք հակադրության մեջ։ Պատաս․

• 1789-1807թթ.-Սելիմ 3 սուլթանանցկացրեցռազմական, տնտեսական, վարբականհողայինայլբարեփոխումներ։

1808-1839թթ.-ԳործըշարունակեցՄահմուդ 2 սուլթանը

1826թ.-Մահմուդ 2 ոչնչացրեցենիչերիներիզորաբանակը

1839 և 1856թթ.-ԱբդուլՄեջիդսուլթանիօրոքհրապարակվեցինհրովատարակներբարենորոգումներիմասին

1863թ.-Հայգործիչներըմշակեցինարևմտահայությաններքինկյանքըկարգավորող«Ազգայինսահմանադրությունը»

1796թ.-ԻրանումԱղաՄահմեդխանիհռչակվելըորպեսշահ

• Կազմել  նոր ժամանակներ ի/ XVII-XX դարի սկիզբ/ Օսմանյան  Թուրքիայի,  շահական Իրանի ժամանակագրությունը: Պատաս․ Թուրքյա; Նա նոր դարերում մեծ շրջապատում եր տրում բայց տնտեսություն շատ հետամնացեր։ Երկիր կառավարում եր սուլթան և բոլոր մուսուլմանների առաջնորդն այդ ժամանակ խալիֆաներ։ Երկիր բաժանվում եր Վիլայեթների որի կառավարում էին փաշաները։ Օսմանյան սուլթաններ որի կառավարում էին երկիր ուզում էին որ ուժեղ տնտեսություն ունենային բայց իրենց չհաջողվեց այդ գործ իրականացնելու համար։ Օսմանայան կայսրության մեջ ապրում էին շատ քանակի ժողովուրդներ որի շահագործվում էին պետության կողմից։ Թուրքիայի դեր, այդ դարերում սկսեց նվազել և իր հակառակորդներն էին Ռուսաստան և ավստրյան։ Իրան; Այս դարաշրջանում Իրան Ասյայի մի հատ խոշոր երկրներիցեր որի կազմում մտնում էին օտար երկրներ։ Իրանում ապրում էին տարբեր ցեղեր։ Երկիր կառավարում եր շահ և վարչականորեն բաժանված եր խանությունների որի ղեկավարն էին խաններ։
• Համեմատել նոր ժամանակների Օսմանյան Թուրքիան և շահական Իրանը։ Պատաս․
• «Հայերը Իրանում»/ փոքրիկ հետազոտական աշխատանք։ Պատաս․

Դասարանական

• Սահմանել «մշակույթ» հասկացությունը: Պատաս․ մշակոյթ ասելով հասկանում ենք թէ մի շրջանա որի մարդիք տարբեր հասարակությունով այդ մշակոյթի մեջ են ապրում և ամեն ազգ ունի իր մշակոյթ և հասարակություն։
• Հայկական մշակույթը հայ ժողովրդի ստեղծած …………….. և ……………….  արժեքների ամբողջությունն է: Այն ներառում է գիտությունը, արվեստը, արհեստը և, առհասարակ, մարդու կողմից ստեղծած ամեն ինչ:
• Պատմական հանգամանքների բերումով հայկական մշակությը ձևավորվել ու զարգացել է ոչ միայն բուն …………, այլև   ……………………………..:
• Փորձիր շարադրել ՝17-18-րդ դարերում հայ մշակույթի գլխավոր առանձնահատկության մասին: Պատաս․ Հայաստանում ստեղծված քաղաքական ծանր կացության վիճակով, մշակոյթ սկսեց օրեցոր զարգացավ։
• Նկարագրիր՝ինչ հանգամանքներից է հայ ժողովուրդը 19-րդ դարի և 20-րդ դարի սկզբին, կրթությունը, մշակույթը   զարգացրել տարբեր հասարաքաղաքական պայմաններում:

Տնային

• Ներկայացրու 19-րդ  դարի կարևորագույն ուսումնական հաստատությունների մասին/Լազարյան ճեմարան,Ներսիսյան դպրոց, ընտրիր մեկը, մանրամասն ներկայացրու։ Պատաս․
• Պատմիր հայրենիքում և հայրենիքից դուրս հայ տպագրության, առաջին տրագրված ամսագրի մասին. ինչ թեմայով կցանկանայիր ստեղծել քո ամսագիրը: Պատաս․
• Պատմիր Մխիթարյան վարժարանի սան Միքայել Չամչյանի գործունեության մասին: Պատաս․
• Արվեստ- Ներկայացրու ժամանակաշրջանի խոշոր նկարիչներից մեկին, ընտրիր իր նկարներիվ մեկը, նշված «Մի կտավի պատմություն» թեմայով, պատմիր մի կտավի մասին: Պատաս․
• «Մխիթարյան Միաբանություն», պատրաստել երկու րոպեանոց տեսաֆիլմ, ձեր ձայնագրությամբ: Պատաս․