Բացատրել բառերը. ձեռնունայն, հարպուն, կայմ, աննկուն, մառլին, սարդին, նավացռուկ, սիրազեղ, մամլած, ոսկեթույր, ծանծաղուտ, խեժ, խծուծ, բոկոտն:

Գտիր հատվածներ (արտահայտություններ, նախադասություններ), որոնք կօգնեն քեզ բնութագրել`           1. ծերունուն, նա միհատ պառավ մարդ եր ամեն օր գնումեր ծով ձուկ որսելու համար, բայց երբ գնում եր ծով ոչմի որսով և ձուկով հետ եր գալիս։ բայց նա չեր անհույսանում և 78 օր գնաց և վերջապես կարողացավ որսով հետ գալ։ 2. տղային: նա շատ ցանկություն ուներ որ ձկնորսություն սովորեր և ծերունին սովորեցնում եր, բայց երբ նրա ծնողներ տեսան որ քանի ամիսներ ծերունու հետ գնում է ձուկ որսելու և ոջմի ձուկ չեն որսում նրա ծնողներ ասեցին որ ել պետկ չի գնա ձուկ որսելու քանի որ ոչմի անգամ ձուկ չէին որսում։

Ինչպես ես հասկանում այս արտահայտությունները.

Բայց գիտեր, որ հեզությունը եկել է և իր հետ ո՛չ ամոթ է բերել, ո՛չ էլ մարդկային արժանապատվության կորուստ։

Սկզբում պարտք ես խնդրում, հետո էլ ողորմություն ես խնդրում… այսինքն առաջ ուրիշներից մի բան պառտքես խնթրում, բայց հետո որ այդ պառտք չես կարողանում հետ տաս այդ պառտքտ դիմացինից ողորմություն ես ուզոմ։

Իսկ դու համաձա՞յն ես  այս մտքերի հետ. ինչու՞:

Ամերիկայի Միացյալ Նահանգների կազմավորումը։ պտաս․ XVII-XVIIIդդ․ հյուսիսային ամերկա ում ձովավորվեց 13 գաղութ, և հաստատվեցին բնակչություն հիմնականում անգլեացի։ զգացվումեր աշխատող ձեռքի պակաս, այս պիսով սկսեցին աֆրիկայից ամերիկա բերել սեվամորդ ստրուկներ։ գաղոիթներ ղեկավորում էին անգլիայի արքայի կողմից նշանակված նահանգապետեր։ Անգլիան խոչնդոտումեր էր դրանց զարգացման, որպեսզի գաղութներ մնան լուկ մտածման։ XVIIIդ․ կեսրին բնակչություն իրան համարում եր Ամերկացի։ Ամերիկացիներ սկսեցին գիտաքցել գաղութային լուծը թոթափելու, ինքնիշխան պետություն ստեղծելու հրամայական։ Ֆիլադելֆիա քաղաքում հրավիրված գաղութների ներկայացուցիչների համաժողով, հռչակվեց Ամերիկացիների բնական իրավունք ներ Անգլիյաից պահանջելով որ այդ կանոներ ճանաչեն։ մերժում ստանալու յետօյ սկսվեց կանոնավոր բանակ սարքվել։ 1776թ․ Կոնգրեստ ընդունեց անկախություն հռչագիր։

Ջ.Վաշինգտոնի դերը ԱՄՆ-ի կազմավորման գործում։ նա ծնվել է հարուստ ընտանիք ում, նշանակվել է ամերկայի կանոնավոր բանակի հրամանատարիչ, համարվում է ԱՄՆ ի ստեղծող հայրերից մէկ։ Ամերկայի առաջին նախագակ։ Վաշինգտոն քաղաք նրա անունովեն նշանակէ և դարցել է ամերկայի մայրաքաղաք։

հեղափոխության օրերին Ֆռանսեան գյուղատնտեսության երկիր էր։ գյուղացիներ հողազուրկ էին և ավատիրոջին թանգ գնով հարկ էին վճարում։ Ծանր վիճակեր հատկապես արդյունա բերության մեջ։ Պետություն մենաշնորհներ և արտոնություններ էր վճարում առանձին ձեռներեցներին բայց մնացորդին զրկումեր ազատ գործելու հնարավորություն։ Վերնախավը հոգևորությունը և ազնավականությունը, ամեն գործ անումեր իր արտոնություններ պահպանելու համար։ Նրանք չէին վճարում հարկեր, ապրում էին անհոգ ու շվայդ կեանքում։ Իշխող վերնախի ժամանակ մտայնություն և գործելակերպ ձևակերպել է ԼուիXV: Ստեղծված վիճակից դժգոհ էին Ֆռանսիայի հասարակություն երորդ դասը։ Գեուղացիներնեին ստեղծում նյութական բարիքներ, սակայն պետության գործերի մեջ ոչմի մասնակցություն չունէին։ 1789թ․ մայիսին վերսալում նշանավորվեց հեղափողական սկիզբը։ Արքան այդ համաժողովից պահանջեց նոր հարկեր։ Դրան ընդդիմացան երորդ դասի պատկամավորները, որոնց օգնեց նաև հոգեվորական և ազնավական պատգամավորների մի մաս։ ընդդիմադիր ուժեր իրենց մեջ Ազգային ժողով կազմեցին։ Նրանք արտահայտեցին որ մենակ նրանք են արտահայտում Ֆրանսիական ազգի հավաքական կամք։ Սակայն պետություն չհաշտվեց այդ ստեղծված վիճակից։ Սակայն 1789 թ․ հուլիսի 14- ին Փարիզում գրավոց բաստիլ ամրոց։ Սարսափած ազնվականություն հեռանում եր երկրից։ Հեղափողության պաշտպանելու նպատակով կազմվեց ազգային գվարդիան։ 1989թ․ սահմանադիր ժողով ընդունեց մարդու և քաղաքացու իրավունքների հռչակագիր։ Դա այդ շրջանի միհատ կարեվորագույն փաստաթղթերից։ Իշխանության գերագոյն աղբյուր եր ճանանչվում ոչ միայն արքան այլ, ազգի հավաքական կամք։ Սակայն 1791թ․ երկիր հռչակվեց սահմանադրական միապետություն։ Սակայն արքայի իրավունք ներ սահմանափակվում էին սահմանադրության։

Բառային աշխատանք — պրկել, անխոնջություն, զառամած, կռթնել, աչքակապություն, անողորկ, երախ, տնտղել, լերդանալ, կզակ, հանդիպակաց, ընդարմանալ, կարկամել, շեղբ, անհողդողդ, տոկալ:

Ներկայացրու ծերունու վերաբերմունքը ձկան նկատմամբ՝ մեջբերելով դրվագներ կարդացածդ հատվածից: Պատաս․ Նա սպասում էր որ մի ձուկ ընգնի իր կառթի մեջ։ Վերջապես մի ձուկ բռնեց, նա դժվարությամբեր ձուկին քաշում նավակի մեջ, նա քաշեց նավակի մեջ և տեսավ թէ ինչ խոշոր ձուկա։ Նա ձկան պահավ իր ոտքերի միջև որ չփախնի բայց ձուկ փախավ։ Ծերուննին իր մեջ ասաց որ եթե տղան իր հետ լինել, կոգներ որ ձկան բռնին և չթողնին որ փախներ։

Համեմատիր այդ վերաբերմունքը Ջեկ Լոնդոնի «Ոսկե կիրճը» պատմվածքի հերոսի՝ ոսկու հանքի հանդեպ վերաբերմունքի հետ: Նշիր նմանություններ:

Բացատրիր՝ ինչ էր ծերունին պահանջում ինքն իրենից, ծերունու՝ իր նկատմամբ խստապահանջ վերաբերմունքի պատճառը ո՞րն էր: Կարո՞ղ ես քո սեփական փորձով համոզել մեզ այդ մեթոդի արդյունավետ լինելը: պատաս․ որ այդ քան նեղություն որ քաշելայ մի արցյունքի հասնի և այդ քան նեղությունների դիմաց մի գործ առաջ տարած ելնի։

Բառային բացատրական աշխատանք. ծանծաղուտ, ճողփյուն, կարծր, ախոյան, խայծ, դրասանգ, ընդհուպ, անճարակություն, ճգնել, վետվետում, բաղեղ, խարազան, ներբան, ոստնել, ոստոստել, խոյանալ, պիրկ: 2․ջրի չրմփոց3․պինդ4․

Վերընթերցիր այն հատվածը, որտեղ պատկերված է 1. ծերունու վերաբերմունքը ծովի հանդեպ, 2. մյուս ձկնորսների վերաբերմունքը ծովի հանդեպ: Այդ հատվածի օգնությամբ փորձիր գտնել ծերունի-հասարակություն տարբերությունը (աշխարհայացք. ապրելակերպ): պատաս․ 1․ ծերունին շատ մեղմեր վերաբերվում ծովի հետ։ ծովի սիրողներ վատ էին պատմում ծովից բայց ծերունին իր կնոջ նմաներ վերաբերվում ծովի հետ։ նա քնքուշ սէր է ծոծում թռջող ձկների նկատմամբ։ Այդ թրջող ձկներ լավագոյն բարեկամ ներ էին իրա համար ովկիանուսում։ 2․ Նրանք բարձր ձեն էին հանում օվկեանուսում և շատ դաժան էին վերաբերվում ծովի հետ և շատ վայրենի ձեվով էին ձուկ որսում։

Մեկնաբանիր այս միտքը՝ համաձայնելով կամ մերժելով այն:

Լավ է իհարկե, երբ մարդու բախտը բանում է։ Բայց ես գերադասում եմ կարգին բռնել իմ գործը։ այօ

• Գրավոր ներկայացնել XVIII-րդ դարում տեղի ունեցած իրադարձությունները: պատաս․ այս դարի կեսում հնդկաստանի մադրաս քաղաքում Շահամիր Շահմիրեանի գլխավորության ստեղծեցին մի խմբակ, նրանց նպատակ Հայաստանի ազատագրումը նախապատրաստելու և հայկական պետականության վերականգնման գաղափարը քարոզելու ուղղությամբ:
• Հիմնավորիր գաղութահայ կենտրոնների առաջացման պատճառները
• Գրավոր պատմիր Հովսեփ Էմինի և նրա գործունեության մասին: պատաս․ Նա ծնվել է Իրան համեդան քաղաքում։Նրա ընտանիք մեկնում է հնդկաստան։ նա գիտեր Հայաստանի ծանր վիճակ։ Նա շատեր ուզում Հայաստան փրկեր զենքի ուժով դրա համար մեկնում է Անգլիա և ընդունվում վուլ վիչի թագավորական զինվորական ակադեմիա ում։
• Ներկայացնել Հովսեփ արքեպիսկոպոս Արղությանի և Շահամիր Շահամիրյանի նախագծերը: պատաս․ Հովսեփ Ա; Արղությանն ու Լազարյան 1780 թվականերին սկզբին բանակցություններին կազմում կայսուրության պետական գործիչների հետ Հայաստանն ազատագրելու վերաբերյալ։ Նրանք կազմում են Հայաստանի ազատագրության և հայ-ռուսաստանյան դաշնագիր։ Շահմիր Շ; Նրանք Հնդկաստանում մի խմբակ են կազմում Հայաստանի ազատագրման և Հայաստանի պետության վերականգնելու նպատակով։ 1771 թ․ Շահմիր Շ ի ջանքերով մադրասում հիմնվում է տպարան։
• Հիմնավորիր Հայաստանի ազատագրության երեք ծրագրերից որն էր առավել իրատեսական:

լաւ է լինել աղքատ և պստիկ ու իմաստում քան հարուստու թագավոր ու անհասկացող և անմիտ։

1.Որ շարժումն են անվանում ազատ անկում: պատաս․ մարմիների ընկնել վակումում և երկրի ձկողության ազդեցության վրայ կոչվում է ազատ անկում։

2.Գրել և բացատրել ազատ անկման բանաձևը։ պատաս․ երբ միհատ ծանր գնդիգ և մի հատ փետուր վերցնենք և գցենք մի խոզովակի մեջ ու նրան 180ա ով պտացնենք կտեսնենք որ երկու առարկաներ միա ժամանակ չեն հասնի։ Բայց երբ օդ նրանից քաշենք և նոյն գործ կատարենք կտեսնենք որ 2 առարկաներ նոյն ժամի են ընգնում հատակին։

3.Ձևակերպել Գալիլեյի օրենքը։ պատաս․ այսինքն երբ երկու մարմնին նույն բարձրությունից քցենք երկուսնել նոյն ժամի կհասնեն գետին։

4.Որ շարժումն են      անվանում շրջանագծային հավասարաչափ շարժում: v=s/t

5.Ինչ ուղղություն ունի արագությունը շրջանագծային հավասարաչափ շարժման դեպքում:բերել օրինակներ

6.Ինչ է պտտման պարբերությունը:

7.Ինչ է պտտման հաճախությունը,և որն էնրա միավորը:

6.Գրել և բացատրել պտտման պարբերության և հաճախության կապն արտահայտող բանաձևը:

8.Ինչպես կարելի է հաշվել շրջանագծով հավասարաչափ շարժվող մարմնի արագությունը,եթե հայտնի են շրջանագծի շառավիղը և պտտման պարբերությունը կամ պտտման հաճախությունը:

մեկնաբանիր Ջոն Գատոյի խոստովանությունը (նախաբան) սովորողի տեսանկյունից: պատաս․ այս ուսուցիչ նպատակա ունեցել որ իր դասավանդության ձեւ կարող է ավել պատասղան տա տնտեսության մեջ քան պետական դպրուցների դասավոնդաղական ձեւ և իր ձեւ այն պես եր որ աշակերտին ճնշումի տակ չեր դնում և թողնում եր աշակերդ հանգիստ և ազատ ձեւի դաս սովորեր։

• Ներկայացնել Նադիր շահի պատմական կերպարը: պատաս․ նադիր շահ դուրս քշեց աֆղաններին երկրից և հաղտություն ձերք բերավ թուրքերի դեմ։
•  Հայերի նկատմամբ նրա վարած քաղաքականության դրական, բացասական կողմերը: պատաս․ Հայաստանում նադիրի քաղաքականություն ընգրկում եր ռազմական վարչաքաղաքական և առեվտրակատնտեսական ոլորտներ։ Նադիր հեռատես քաղաքական գործիչ ու հմուտ դիվանագետ լինելով հասկանում եր տեղական բնակչության կարեվորություն հակաթուրքական պայքարում։
• Հիմնավորիր կամ հերքիր Նադիր շահի օրոք Խամսայի մելիքությունների արտոնյալ կարգավիճակը: պատաս․ 1735 թ․ հունիսի եղվարդի հայտնի ճակատամարտում թուրքեր պարտվեցին։ Նադիր օսմանյան հրամանատարության ստիպեց որ իրենց զորքերին դուրս բերեն այսրկովկասյան տարածաշրջանից։