Category: Uncategorized

Ապրիլի 19-23 (Թեմա 18, Թեմա 19, Թեմա 20)

Թեմա 18. ԲագրատունյացՀայաստանիվերելքը 10-րդդարիերկրորդկեսինև 11-րդդարիսկզբինԱնին՝մայրաքաղաք.
ա/ Հայոց թագավորության վերելքի սկիզբը՝ Աշոտ 3-րդ Ողորմած, Սմբատ 2-րդ Տիեզերակալ
բ/ Թագավորության հզորացումը Գագիկ 1-ինի օրոք /բանավոր, էջ 94-97, նաև այլ աղբյուրներ/.
Թեմա 19. ՀայոցթագավորությանհռչակումըԿիլիկիայումԼևոն 1-ինՄեծագործ.
ա/ Թագավորության հռչակումը
բ/ Լևոն Մեծագործի քաղաքականությունը /բանավոր, էջ 130-132, նաև այլ աղբյուրներ/.
Թեմա 20. Հայկականմշակույթը 10-14-րդդարերում.ա/ Կրթական համակարգը
բ/ Պատմագրությունը /բանավոր, էջ 147-151, նաև այլ աղբյուրներ/.

Առաջադրանք
1. Օգտվելովտարբերաղբյուրներից՝պատրաստե՛քնյութ«Անին՝հայոցմայրաքաղաք» թեմայով։Անի, ավերված միջնադարյան բերդաքաղաք Թուրքիայի Հանրապետությունում։Գտնվում է Կարսի նահանգում՝ Հայաստանի Հանրապետության սահմանին։Կառուցվել է Ախուրյան գետի աջ ափին, այժմ այն բնակեցված չէ։Անիի մասին առաջին հիշատակումները թվագրվում են վաղ միջնադարին՝ 5-րդ դարին՝ որպես Կամսարական իշխանական տան ամրոցներից մեկը։ Ավատատիրական հարաբերությունների սկզբնավորման շրջանում Մեծ Հայքը գտնվում էր Արշակունիների թագավորության ներքո։ Արաբական տիրապետության ընթացքում՝ 9-րդ դարի սկզբին, Հայոց իշխան Աշոտ Բագրատունի Մսակերը (790-826) Կամսարականներից գնել է Արշարունիք և Շիրակ գավառները՝ Անի ամրոցով։Զարգացած միջնադարում՝ 961-1045 թվականներին, Անին Բագրատունիների թագավորության մայրաքաղաքն էր։  13-րդ դարի պատմիչ Սիբթ իբն ալ-Ջաուզին հայտնում է, որ նախքան սելջուկների կողմիցՀայաստանի գրավումը (Մանազկերտի ճակատամարտ), հայոց մայրաքաղաքի բնակչությունը հասնում էր մեկ միլիոն մարդու, որոնց մի մասը սպանվում է, իսկ կենդանի մնացածները գերի են վերցվում։ Ավելի ուշ շրջանում, կապված Վրաց թագավորության զորեղացման հետ, Արևելյան Հայաստանում ստեղծվում է Զաքարյան իշխանապետությունը, որի կենտրոնը նորից դառնում է Անին։Անին հայտնի է որպես «հազար ու մի եկեղեցիների քաղաք», որոնցից առավել հայտնի էր կաթողիկոսանիստ Մայր տաճարը։ Միջնադարում այստեղով էին անցնում բազմաթիվ առևտրական ճանապարհներ։ Քաղաքում կային բազմաթիվ պալատներ ու հասարակական կառույցներ։ Անին շրջապատված էր երկշերտ՝ Աշոտաշեն ու Սմբատաշենպարիսպներով, իսկ քաղաքի կենտրոնում գտնվում էր միջնաբերդը։ Հայկական աղբյուրների համաձայն՝ Անին ունեցել է 100-200 հազար բնակիչ։ Անի մայրաքաղաքը վերածվել է ավերակների հզոր երկրաշարժի պատճառով 1319թ :

2. Ներկայացրե՛քԼևոն 1-ինարքայիներքինևարտաքինքաղաքականությունը։
Լևոն II արքայի կարևոր ձեռքբերումներից մեկը Լամբրոն անառիկ բերդի գրավումն էր: 1202 թ. նա Հեթումին հրավիրում է Տարսոն և բանտարկում: Դրանից հետո Լևոնը, առանց կռվի գրավելով բերդը, միացնում է արքունիքին: Լևոնը մեծ ուշադրություն էր դարձնում առևտրի զարգացմանը: Վերաշինվեցին ու բարեկարգվեցին Այաս ու Կոռիկոս նավահանգիստները: Կառուցվեց ոչ միայն ռազմական, այլև առևտրական նավատորմ: Լևոնի կարևոր խնդիրներից էր Անտիոքի գահաժառանգության մղվող պայքարն էր: 1216 թ. Լևոնը գրավեց Անտիոքը և իշխանությունը հանձնեց իր եղբոր աղջիկ Ալիսի և Անտիոքի իշխանի որդի Ռուբեն-Ռայմոնդին, որին հռչակվել էր նաև Կիլիկիայի թագաժառանգ, բայց Լևոնը հիյասթափվեց և փոխեց որոշումը և Կիլիկիայի թագաժառանգ նշանակեց իր մանկահասակ դուստր Զաբելին:

3. Ներկայացրե՛ք 10-14-րդ դարերի նշանավոր համալսարանները
1.Նարեկի վարդապետարան (Գրիգոր Նարեկացի)
2. Նոր Գետիկի վարդապետարան (Մխիթար Գոշ)
3. Գլաձորի համալսարան (Եսայի Մչեցի)
4. Տաթևի համալսարան (Գրիգոր Տաթևացի, Հովհան Որոտնեցի)
5. Սսի համալսարան (Ներսես Լամբրոնացի)
6. Անիի վարդապետարան (Հովհաննես Իմաստասեր)
7. Սկևռա (Ներսես Լամբրոնացի)

Թարգմանական անհատական նախագիծ

Թարգմանությունները՝ պարսկերենից

Թարգմանել եմ պարսկական ասացվածքներ, մտքեր և քառյակներ Օմար Խայամ


Թարգմանությունս պարսկերենից է, քանի որ երկար տարիներ բնակվել եմ Թեհրանում, ազատ տիրապետում եմ պարսկերենին։

Continue reading “Թարգմանական անհատական նախագիծ”

Դաս50, 51, 52

1.Ինչ է շոգեգոյացումը:

  1. Ինչ է գոլորշիացումը: երբ նյութը հեղուկ վիճակից դառնում է գազ ու գոլորշի է առաջանում։
  2. Ինչ է խտացումը:
  3. Որ գոլորշին է կոչվում հագեցած:
  4. Որ պրոցեսն են անվանում եռում:
  5. Ինչն են անվանում հեղուկի եռման ջերմաստիճան:այն աստիճանը որ հեղուկ արդեն եռում է։
  6. Ինչն են անվանում շոգեգոյացման ջերմություն:
  7. Ինչն են անվանում շոգեգոյացման տեսակարար ջերմություն:

առաջին շրջանի հաշվետվություն

հաճախում-բացակայություն-բաց թողած պարապմունքների լրացում սահմանված կարգով.

  • Այս ուսումնական շրջանում բացակայելեմ միայն 2 օր և այդ ել ես մեր կազմակերպիչին տեղեկացրելեմ որ չեմ կարող գամ։
    • ուսումնական բլոգի վարում. բաժիններ, յուրաքանչյուրում նյութերի առկայություն,
  • ռուսերեն; ես որտեվ Իրանիցեմ ընկեր Ժաննան ինձ վարժություն է տալիս և ես գրումեմ։
  • գրականություն; 35 նյութ
  • հանրահաշիվ-երկրաչափություն; 20 նյութ
  • պատմություն; 15 նյութ
  • քիմիա; 3 նյութ
  • ֆիզիկա; 5 նյութ
  • Աշխարհագրություն; 8 նյութ
  • կենսաբանություն; 3 նյութ
  • տրամաբանական մաթեմ; 3 նյութ
  • English; 8 նյութ
  • հասրակագիտություն; 4 նյութ
    • ուսումնական պարապմունքներին մասնակցություն սահմանված կարգով. ուշացումներ,
  • այս կիսամյակում ուշացումներ չեմ ունեցել և ամեն դասերին եղելեմ։
    • մասնակցություն դասարանի, ընտրությամբ գործունեության
    • Ներկա եմ եղել բոլոր Պարսկերեն դասաժամերին
    • խմբի ուսումնական ճամփորդություններին.
      Այս կիսմյակ չեմ մասնակցել։
      ուսումնասիրություն
      լուսաբանում
    • մասնակցություն ուսումնական նախագծերի
      նախագծերի թվարկում
      անհատական աշխատանքը նախագծում
      Թարգմանություններ – (1, 2)
    • մասնակցություն ուսումնական-հասարակական աշխատանքներին.
      Չեմ մասնակցել։
    • մասնակցություն հիգիենիկ միջվավայրի, գույքի խնամքի աշխատանքներին.
      Այս կիսամյակ չեմ մասնակցել։
    • մասնակցություն դասարանում, դպրոցում, կրթահամալիրում կազմակերպված տոնի, ծեսի, ստուգատեսի.
      Չեմ մասնակցել։
    • մասնակցություն ցուցահանդեսի, համերգի, ներկայացման
      Այս կիսմյակ չեմ մասնակցել։
  • կրթահամալիրի ներքին կարգապահական կանոնների խախտում.
    • Խախտում չունեմ։
  • անհատական ձեռքբերումները ուսումնական առաջին շրջանում.
    Ձեռքբերումներ չունեմ։
  • ուսումնական յուրաքանչյուր դասընթացներից (այդ թվում՝ ընտրությամբ) իր առաջադիմության ինքնագնահատում.
  • Русский  — լավ
  • Հայոց լեզու-Գրականություն  — գերազանց
  • Հանրահաշիվ-Երկրաչափություն — գերազանց
  • Պատմություն — նորմալ
  • Քիմիա  — նորմալ
  • Ոսկերչություն – գերազանց
  • English  — գերազանց
  • Աշխարհագրություն  — գերազանց
  • Տրամաբանական մաթեմատիկա – նորմալ
  • Կենսաբանություն  — նորմալ
  • Ֆիզիկա  – գերազանց
  • Ֆիզկուլտուրա —  նորմալ
  • Երգ — լավ
  • Պար — լավ
  • ուսումնական շրջանի կազմակերպման վերաբերյալ իր հարցադրումները, առաջարկությունները.
    Առաջարկներ չունեմ։
  • «Ուսումնական ձմեռ» նախագծով դեկտեմբերի 23-ից հունվարի 7-ը անելիքները՝
    Ամանորի, Սուրբ Ծննդյան անհատական-ընտանեկան նախագիծ
    ընթերցանություն
    ուսումնասիրություն
    ուսումնական այլ աշխատանք

Ֆիլմերի դիտում։

  • ուսումնական երկրորդ շրջանում գործունեության նախագիծ՝
  • Հանրակրթական Դիջիթեք, բնագիտատեխնիկական նախագծերի ստուգատեսներին ներկայացվող նյութեր,
  • Ընթեցանություն
  • Բլոգավարություն
  • Ես ազատում եմ ինձ ցանկապատերից(1, 2)
  • Մտափունջ
  • Քիմիան և սնունդը 
    • Հանրակրթական Դիջիթեք, բնագիտատեխնիկական նախագծերի, մարզական, ազգագրական ստուգատեսների կազմակերպման առաջարկներ.
      Առաջարկներ չունեմ։
    • իր ընտրած ճամբարային ջոկատը

Կիսամյակային ամփոփում

Սեպտեմբեր

Հոկտեմբեր

Նոյեմբերի 18-24

Առաջադրանք 1

Առաջադրանք 2

Նոյեմբերի 25-30-ըhttps://wordpress.com/block-editor/post/allenderminassians.home.blog/530 https://wordpress.com/block-editor/post/allenderminassians.home.blog/511

Առաջադրանք 1

Առաջադրանք 2

Դեկտեմբերի 2-8-ըhttps://wordpress.com/block-editor/post/allenderminassians.home.blog/648

Առաջադրանք 1

Դեկտեմբերի 9-15-ըhttps://wordpress.com/block-editor/post/allenderminassians.home.blog/652

Առաջադրանք 1

Առաջադրանք 2

Նախագծեր

«Նախագծային ընթերցանություն»

«Հանրային աուդիտ»

«Ամանորյա բացահայտումներ»

Անհատական նախագծեր

Թարգմանություններ

 Հայրենագիտական ճամփորդություններ

  • նախապատրաստական աշխատանք
  • տպավորությունների ամփոփում

Ամփոփում

ամառային առաջադրանքներ

Ինչ է ուսումնասիրում քիմիան,ինչ բնագիտական գիտություններ գիտեք

Քիմիան բնագիդագան գիդութիւն  է որ ուսումնասիրում է նիութեր նրանց բաղադրութիւն կառուցքւացք հադկութիւններ

·  Մարմին,նյութ,բերել օրինակներ    սեղան, աթոռ, ջուր, խմիշկ

·  Պարզ և բարդ նյութեր,բերել օրինակներ     բարդ,  ջուր

·  Ֆիզիկական,քիմիական երևույթներ,բերել օրինակներ

·  Սահմանել մոլեկուլ,ատոմ հասկացողությունները,ատոմի

Բաղադրությունը      ատոմ նիութի փոկրիկ մասն է , կազմւաց են p.e.n

·  Ինչ ատոմամոլեկուլային տեսության կետեր գիտեք

Իմ ամառը ինչպէս է անցել

Այս ամառ երբ դպրոցները վերջացան ես յատուկ ծրագիր չունէի։

Ես Իրանում սկաուտի էիմ գնում, այն տէղ  իմ ընկերներին իմ հանդիպում իրար հետ զրուցումինք և տարբեր աշխատանքներով ու պարապմոինքներով էինք զբաղվում, օրինակ մեծ բուրգերինք սարքում, զիփլայն ու․․․․ ։

Ես ամառւա մի ամիսը այս պիսի անցացրեցի։ Երբ այս մի ամիս անցեց ես արդեն պատրաստւում էի սկաուտականի ճամբարի համար։

Մի շաբաթ նախքան ճամբարին սկսայ ճամպրուկս պատրաստել։

Մի շաբաթ անցեց, գնացինք միութիւն որ ճամբարի ապրանքները լցնինք բեռնատարի մէջ։ Բեռնատար լցւեց և աւտօբուսներով ճանապարհւեցինք դէպի ճամբարի վայր։

Այդ քանի օրը որ վերջացաւ և վերադարձինք Թեհրան ու պատրաստւեցինք որ գանք Հայաստան։ Հասանք Հայաստան և եկայ որ Մխիթար Սեբաստացի դպրոցում արցանագրւիմ։

գիրք ծաղկանց վ․1

  • Դուրս գրիր անծանոթ բառերը և բառարանի օգնությամբ բացատրիր դրանք:
  • Բնութագրիր Զվարթին:   բադաս․    զվարդ մի տարական տարիքի տղա եր, նա ապրում եր և ուներ իր համար ընկերներ ։ Նա ղբաղվում եր տարբեր խաղերով օրինակ տիկնիկախաղով ու տարբեր բաներ
  • Բնութագրիր հասարակությանը, որտեղ ապրում էր Զվարթը: բադաս․ նա ապրումեր եր գիուղում որտեղ ուներ հիանալի դաշտերում ու հաճելի օդում եր ապրում։
  • Ի՞նչ հակասություն կար նրանց միջև (ցույց տուր մեջբերումներով), որն էր դրա պատճառը: Դու բնակա՞ն ես համարում այդ հակասությունը. ինչու՞: